Пенькова Любовь Леонидовна
Методическая разработка "Воспитание культуры общения у детей"
"Воспитание культуры общения у детей".
Общение детей дошкольного возраста прежде всего происходит в семье. У ребенка, поступившего в детский сад, этот круг расширяется -- добав-ляется общение со сверстниками, с воспитателем и другими работниками дошкольного учреждения.
В детском саду маленькому ребенку прививают навыки, которые связаны с выполнением режима (все делать вовремя, в нужном темпе, согласованно с другими детьми); с самообслуживанием и гигиеническими требованиями (самостоятельно умываться, есть, раздеваться и одеваться и др. ). Он должен усвоить необходимый порядок действий и их характер в каждой конкретной ситуации, иначе у него не выработается положительный стереотип поведения.
Усваивая необходимые навыки, ребенок постепенно, в естественных ситуациях знакомится с правилами, связанными с соблюдением чистоты и опрятности, поведения за столом, с правилами общения со сверстниками.
По мере взросления ребенка расширяется и круг правил, усваивая кото-рые он конкретизирует свои знания. Например, воспитанниковдетского сада знакомят со следующими правилами: "Как вести себя на занятиях"; "Как вести себя на улице, в транспорте"; "Соблюдай правила пешехода"; "Как вести себя во время разговора со взрослыми"; "Правила вежли-вости" и др. Чтобы руководствоваться этими правилами, ребенку недоста-точно знать их. Например, ему известно, что при встрече принято здороваться, за услугу благодарить, за нечаянно доставленное неудобство извиниться, но, очутившись в одной из подобных ситуаций, ребенок "за-бывает" об этом. Однако если его товарищ уклонился от подобных пра-вил, он остро п
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>