ые и связаны с перестройко й в трех основных сферах: телесной, психологической и социальной. На телесном уровне происходит существенные гормональные изменения, на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым, на психологиеском подростковый возраст характеризуется формированием самосознания.
Подростки чрезвычайно критически настроены по отношению к собственной внешности; их переживания связаны с недостаточностью развития или с быстрыми его темпами.
Одной из самых важных и заметных проявлений перестройки подростка является резкое изменение отношения со взрослыми, в частности с родителями. Происходит смена значимых лиц, и подростки во многих жизненных областях ориентируются исключительно на мнение сверстников, почти полностью игнорируя мнение родителей и окружающих взрослых.
Поступление в лицей-интернат, переезд в другой город, жить отдельно от родительского дома- это новый этап в жизни подростка. Вступление во взрослую жизнь - не одномоментное событие, а длительный процесс, где биологические и социальные стороны имеют свой ритм и темпы развития. В связи с тем, что обучающиеся 10-11 классов находятся в новых условиях ( новые коллективы, новая система занятий, новые формы работы, изменившиеся объемы работы и характер мыслительных действий и др) они переживают эмоциональный дискомфорт, прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и пр. Это состояние внутренней напряженности, настороженности, затрудняет принятие как интеллектуальных, так и личностных решений. Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации, когда обучающийся становится недисципл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>