гуманность предполагающая уважение к самобытному внутреннему миру воспитанников, вера в победу доброго начала в межличностных отношениях, отказ от методов грубого понуждения и любых форм авторитаризма.
Хороший воспитатель понимает особенности, достоинства и недостатки каждого своего воспитанника, умеет сплачивать коллектив перед лицом проблемных ситуаций, выстраивает системы отношений в группе на основе владения всей информацией о составляющих ее людях; умеет владеть собой, управлять своими эмоциями и поступками, учитывает различные точки зрения на сложившуюся ситуацию и принимает адекватное обстоятельствам решение.
Воспитатель добьется многого, если умеет сопереживать чувствам других людей и словом, жестом может разрядить напряженную ситуацию, а иногда и посмеяться над своими промахами. Ни в коем случае педагог не должен допускать конфликтов между учащимися. Конфликты разрушают эмоциональный комфорт. Задача педагога не разбираться в бесконечных вопросах "Кто виноват?", а научиться предотвращать конфликты. Прежде всего сам воспитатель должен обладать качествами толерантной личности. Чтобы воспитать толерантность в своих подопечных, сам педагог должен владеть следующими функциями толерантности: коммуникативной, трансляционной, адаптацивной, и активной. Безусловно,
деятельность педагога-воспитателя должна проходить только в зоне взаимного доверия, она должна стать путем к пониманию, взаимопомощи, ответственности.
Кроме специальных тестов и анкетирования, для воспитателя основным методом внеурочной работы-является наблюдение за обучающимся.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>