Волшебные игры

и с ребенком в домашних условиях).
Во втором блоке "Педагог и ребенок" осуществляется совместная деятельность педагога с ребенком в ДОУ.
Используются следующие приемы:
- прием опредмечивания (изображение того или иного предмета при помощи элементов: мозаики разной величины, формы, цвета);
- прием соотнесения (наложения и приложения);
- прием обследования (обведение пальцем контура фигуры);
- прием высветление (получение оттенка цвета путем добавления в белила (на палитре) цветной краски);
- показ и объяснение;
- показ предметов в действии с их называнием;
- показ предметов в действии с их называнием;
- показ ряда последовательных действий с предметами;
- показ картинок с изображением отдельных предметов;
- периодическое использование на занятии одного и того же предмета;
- создание проблемных ситуаций; вариативность действий.
Сенсорное развитие детей дошкольников тесно связано с другими разделами программы воспитания и обучения детей.
1. Развитие эмоций, создание положительного настроя на занятии: (психогимнастика; сюрпризные моменты; настольные, пальчиковые театры, театры "би-ба-бо"; "Чудесный мешочек"; "Волшебный сундучок".
2. Развития речи, расширение представлений и ориентировка в окружающем: (артикуляционная гимнастика; стихи; потешки; сказки; загадки; дидактические игры на развитие слухового внимания, подражания звукам, словам, игры типа лото; пальчиковая гимнастика).
3. Развитие движений, гимнастика: (игры, развивающие координацию движений; игры с мячами; физкультминутки; логоритмические упражнения; игры с цветными кеглями.
4. Развитие изобразительной деятельности: аппликация без наклеивания.
5. Развитие конструктивной дея