скаются на дно, а какие не тонут, плавают на поверхности. Сначала у детей спросить, как они думают, тонет предмет или нет, а потом проверить опытным путём.
Воспитатель: Вот мы и отгадали загадку. Значит, можем забрать капельку.
Физкультминутка
У озера чистого мы остановились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре -
Вот как славно освежились (4 движения ладонями к лицу)
Танец снежинок.
Возвращаются к фланелеграфу.
Воспитатель: Капельку можно найти там, где снег, снежинки. А в группе есть снег? Тогда надо что - то придумать. А давайте мы превратимся в снежинки и станцуем красивый танец снежинок. Может, тогда произойдёт чудо и появится снег?
Звучит музыка. Дети танцуют танец снежинок.
Опыты со снегом в тазике.
Воспитатель: Это чудо я приготовила для вас ещё утром. Рано утром я набрала снег в тазик и не знаю, что со снегом случилось: ждёт он там нас или убежал. Давайте посмотрим.
Дети подходят к столу с тазиком со снегом и смотрят.
Воспитатель: Что случилось со снегом?
Дети: Немного растаял, появилась вода.
Воспитатель: Давайте понюхаем его. Чем он пахнет? А давайте потрогаем. Какой он? Что можно делать со снегом?
Дети: Лепить снежки, снеговика.
Воспитатель: Давайте попробуем слепить снежки.
Дети лепят.
Воспитатель: Какой снег на ощупь? (холодный) А где может быть горячая вода? А почему у нас руки мокрые? Откуда вода появилась, ведь был снег?
Дети: Снег растаял.
Воспитатель: Вот и здесь водичка оказалась. И наша капелька тут спряталась. Мы её забираем.
Опыты на определение свойств воды: прозрачная, растворяет сахар и соль, вкус воды, окрашивание воды.
Возвращаются к фланелеграфу.
Воспитатель: Остался у нас дождик. Где же мы ег
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>