нашей группе. Вы мне уже говорили, что водичка есть в кране. Давайте поищем там нашу капельку.
Дети подходят к крану.
Воспитатель: А воды здесь я не вижу. Что нужно сделать, чтоб она появилась?
Дети: Открыть кран.
Воспитатель открывает кран.
Воспитатель: Что вода сейчас делает?
Дети: Течёт, льётся, шумит.
Воспитатель открывает слабую и сильную струю и спрашивает: А как льётся вода?
Дети: Медленно (сильно, быстро).
Воспитатель: А почему нужно всегда закрывать кран? (ответы) Да, воду надо беречь, чтобы ни одна капелька не вытекла понапрасну. Вот мы и нашли с вами первую капельку.
Берут капельку, которая прицеплена около крана.
Воспитатель: А вы заметили, что в кране вода поёт свою песенку? Какую?
Дети: С - С - С.
Слушание звуков природы.
Воспитатель: Водичка очень любит петь песенки. И они у неё все разные, красивые. Давайте послушаем.
На магнитофоне звучит запись звуков природы (звуки ручья, шум прибоя, дождь с громом). Вопросы:
Какую песенку спел ручеёк? Как шумит море? Дождик?
Опыт "Тонет - не тонет"
Возвращаются к фланелеграфу.
Воспитатель: Посмотрите, в кране мы капельку нашли. Дальше - речка, озеро, море. Там надо искать. У нас в группе есть море или речка? (ответ) Зато у нас есть тазик с водой, который похож на озеро.
Дети подходят к столу, на котором стоит тазик с водой. Рядом лежит капелька. На столе разложены тарелочки по количеству детей с предметами (ватные диски, скорлупа грецкого ореха, ракушки, монеты, шишки, мячики).
Воспитатель: Озеро отдаст нам капельку, если мы отгадаем загадку "Тонет - не тонет?". Мы будем опускать предметы в воду и наблюдать за ними.
Дети экспериментируют и выясняют, какие предметы тонут, опу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>