ом новых образовательных областей(познание, социализация и т. д. ). Родители учатся составлять познавательные обучающие сказки.
Результатом этого обучения становятся посиделки с семьями воспитанников. На них каждая семья представляет своюсказкув драматизации с необходимыми костюмами, куклами итеатральными атрибутами.
Стараюсь рассказать родителям о роли сказки в развитии речи и становлении личности детей, разъяснить им о значимости семейного чтения. Такая работа в дальнейшем влияет на развитие словесного творчества будущих школьников. Со временем чтение и обсуждение сказок становится доброй семейной традицией.
Таким образом, сказкотерапия несет в себе большой потенциал нравственных поучений. В сказочных сюжетах отображены ситуации и проблемы, которые переживает в своей жизни каждый человек. Будьте внимательны к тому, кто попал в беду, не пройдите мимо и помогите ему. За добро оплачивают добром. Этому учат сказки. Сказки показывают, что безвыходных ситуаций не бывает, выход всегда есть – надо только его поискать.
Список литературы
1. Вачков И. В. «Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом…» — 2 изд. — М. : Генезис, 2015. — 288 с. — (Сказкотерапия: теория и практика).
2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Практикум по сказкотерапии». — 3-е изд. , СПБ. ; Речь, 2016. — 320 с.
3. Макарова К. В. «Духовный фактор в деятельности и творческих способностях: Монография. 2-е изд. , дополн. М. : МПГУ, 2012. — 188 с.
4. Теплов Б. М. «Способности и одаренность» // Семенюк Л. М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д. И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное М. : Институт практической психологии, 1996. — 304 с.
5. Пащенко М. Н. Сказотерапия как способ развития творческого вооб
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>