миром 1, С. 45. Сказкотерапия – один из видов здоровьесберегающих технологий 2, С. 52.
Привлекательность сказкотерапии для работы воспитателя можно объяснить, прежде всего, её универсальностью. Я обратила внимание на то, что исполняя роли сказочных персонажей, возможно решить проблему общего недоразвития речи детей дошкольного возраста, потому как именно дошкольный возраст является сенситивным периодом речевого развития и творчества детей. «Всё можно улучшить и изменить» - творческий девиз наших занятий.
Сказка как вид устного творчества народа пронизана его многовековой мудростью и не имеет аналогов по силе своего воздействия. Сказки учат нравственности и духовности, гуманизму и толерантности. Сказки любят и понимают все дети, ведь мышление детей основано на оперировании образами. К тому же сам факт общения на языке ребенка, языке сказки, уже терапевтичен.
Формы организации работы со сказкой в работе с детьми могут быть самыми разнообразными.
При выборе сказок педагогом должен соблюдаться принцип выбора по направленности ситуации согласно возраста ребёнка. Нравственная ситуация обыгранная в сказке должна соответствовать уровню понимания и осознана ребёнком для более эффективного воздействия.
Каждая группа сказок имеет свою возрастную аудиторию. Так дети от трех до пяти лет более восприимчивы к сказкам о животных и о взаимодействии их с человеком. Ребенок трех - пяти лет крайне легко перевоплощается в какое-либо животное и подражает ему. А вот с пятилетнего возраста, в силу особенностей психологического развития, ребенок ассоциирует себя уже с человеком и здесь необходимо подбирать сказки соответствующие уровню психического и эмоционального развития. Далее ребенок все более восприимчив к историям о людях, так как это дает развивающейся психике
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>