я картины И. Шишкина «Утро в сосновом бору», иллюстрации к сказке «Три медведя», листы ватмана, гуашь, кисти, палитры.
Тема: «Характер деревьев» (26-27 занятие)
Задачи. Учить детей «входить» в картину, на примере картины И. Шишкина «Дуб», узнать у детей, какой он (огромный, раскидистый, могучий, высокий). Представить и оживить дуб на картине, рассказать о его жизни, характере. Сравнить дуб на картине с реальным деревом, определить, чем отличается. Представить, что дети стоят за дубом, что там можно увидеть. Узнать, почему вокруг скульптуры можно обойти, а за картиной нет ни чего. Конструирование дерева из картонных конструкций, расписывание его, наделяя характером, настроением.
Материалы. Репродукция картины И. Шишкина «Дуб», конструкции из коробок, цилиндров, конусов, гуашевые краски, кисти, палитры.
Тема: «Мифологические образы. Птица Гамаюн» (28-29 занятие)
Задачи. Познакомить детей с былинами, сказками, мифами. Учить видеть выразительность образов, их положительных и отрицательных героев. На основе мифологических птиц, дать понятие о назначении этих образов. Учить давать характеристику каждой птице. Нарисовать образ птицы Гамаюн, вещающей народу мифы и легенды.
Материалы. Образцы изображений мифологических птиц, репродукции картин, сказки и былины. Листы бумаги Ф. А- 3, А- 2, изобразительный материал на выбор.
Тема: «Герои сказок и былин» (30-31 занятие)
Задачи. Учить придумывать сюжет сказки, в которой будут действовать персонажи разных сказок. Распределить роли в коллективной работе, кто рисует положительных героев, а кто отрицательных. Узнать, кто окажется победителем в сказке, а ведь добро всегда побеждает зло. Изготовление персонажей сказки, показать сказку в лицах для своих сверстников, определить, кто как отреагировал на с
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>