трет детям, сравнивая картины А. Штеренберга «Аниська», А. Грез «Разбитый кувшин», О. Кипренского «Портрет мальчика», И. Жукова «Андрюшка». Подумать и рассказать историю, которая могла произойти, о чём думают, мечтают или печалятся дети. Дать возможность рассказать о своей мечте, изобразить её.
Материалы. Репродукции картин художников – портретистов З. Серебрякова, А. Грез, О Кипренского, И. Жукова, А. Харламова. Листы бумаги, ватман, изобразительный материал.
Тема: «Значение изобразительности в изображении портретов»
(23 занятие)
Задачи. Познакомить детей с выразительностью изображаемого характера, как человека, так и животных. На примере сказки «Три медведя» показать выражение медведей, когда они увидели девочку и, наоборот, выражение девочки. Изобразить испуг Машеньки, когда она увидела медведей.
Материалы. Сказка «Три медведя», с иллюстрациями к ней Ю. Васнецова, листы бумаги Ф – А 3, изобразительные материалы и инструменты.
Тема: «Выразительность образов в актёрстве» (24 занятие)
Задачи. Дать знание детям о значении масок у актёров; изготовление масок к
сказке «Три медведя», с учётом выражения и характера каждого героя. Инсценировка сказки для малышей.
Материалы. Образцы театральных масок, силуэты масок героев сказки, ножницы, клей, изобразительные материалы.
Тема: «Утро в сосновом бору» (25 занятие)
Задачи. Дать понятие о живописи, сравнивание её с иллюстрацией. Учить понимать картину на примере «утро в сосновом бору» И. Шишкина. Нахождение различий и сходства с иллюстрацией к сказке «Три медведя» Ю. Васнецова, видеть поведение медведей, их выразительность, действие на картине. Дать понятие сосновый бор, определить какие сосны на картине, молодые, старые, высокие. Нарисовать сосновый бор.
Материалы. Репродукци
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>