ние )
VI
Этап включения новых знаний и повторений
Метапредметные УУД познавательные;
Умение отличить дирижера симфонического оркестра от тамбурмажора военного оркестра
Коммуникативные: умение слушать, участвовать в обсуждении, договариваться, проявлять активность во взаимодействии
Регулятивные: планировать действия, выполнять музыкально- творческое задание
Слушаем музыкальные произведения:
- Звучит фрагмент из увертюры к опере А. П. Бородина "Князь Игорь"
- Звучит фрагмент оперы М. И. Глинки "Руслан и Людмила"
И вы должны будете ответить на вопрос:
в чём вы видите сходство и различие этих двух фрагментов?
А теперь, попробуйте узнать солирующие, т. е. главные группы музыкальных инструментов в произведениях.
Звучит Иоганн Себастьян Бах "Бранденбургский концерт 3" первая часть, фрагмент)
Какие инструменты вы услышали?
Скрипка - самый важный инструмент оркестра. Самый совершенный инструмент из всех струнных.
Слайд 5 струнные инструменты
(Звучит Увертюра к опере "Свадьба Фигаро" Вольфганг Амадей Моцарт, фрагмент)
Слайд 4 портрет Моцарта
Ребята, какие инструменты в данном фрагменте солировали?
Дети: главную мелодию исполняли скрипки. Но хорошо была слышна партия деревянных духовых.
Слайд 5 деревянные духовые инструменты.
(Звучит Р. Вагнер "Полёт Валькирий", фрагмент)
Слайд 6 портрет Вагнера
Какие музыкальные инструменты звучали ярче всех?
Дети: Медные духовые.
Слайд 7 медные духовые инструменты.
Молодцы! Вы услышали в разных музыкальных произведениях солируют разные группы инструментов: струнные, деревянные духовые, медные духовые, ударные. Т
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>