хся словами нашего современника, главного дирижёра московского государственного академического симфонического оркестра Павла Леонидовича Когана:
"Ой, их не перечислишь! Но прежде всего это: хороший музыкальный слух, память, коммуникабельность, жизненная активность, великолепная физическая форма, громадная сила воли, широчайший кругозор знаний в самых разных областях. Качеств много и лишь все вместе они дают облик профессионального дирижера. Отсутствие каких - либо из них - уже изъян".
В мире много выдающихся дирижёров, которые внесли огромный вклад в развитие дирижёрского искусства.
История появления дирижерской палочки очень необычна и интересна.
Задает вопрос: какими способностями должен обладать дирижер? Продолжите фразу: " Чтобы быть дирижером, нужно. . . . "
Объясняют, проговаривают друг другу, работают в группе, высказывают свое мнение: оркестру нужен дирижер. Дирижер направляет, управляет и руководит оркестром или хором, а помогает дирижерская палочка.
Высказывают свое мнение о том, чтобы быть дирижером нужно иметь музыкальное образование, хороший музыкальный слух, память, коммуникабельность, широкий кругозор в самых разных областях.
Откройте страницу учебника 121 и посмотрите на портреты известных дирижёров и музыкантов. Что вы можете о них рассказать?
Читают свои выступления.
V
Физкультминутка
А теперь, ребята, предлагаю вам каждому побывать в роли дирижера. Прошу встать. Сейчас прозвучит фрагмент В. Моцарта "Секстет деревенских музыкантов". (Секстет -- музыкальный ансамбль из шести исполнителей)
Звучит музыка
Дети дирижируют (пластическое интонирование )
Выполняют ритмичные движения под музыку, дирижируют (пластическое интонирова
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>