УУД
Познавательные: постановка и решение проблемы.
Коммуникативные:
Работа в группе, умение слушать других учащихся.
Регулятивные: умение обнаружить проблему
Задает наводящие вопросы, подводящие к теме урока.
1. Как называют музыканта, играющего на пианино? (Пианист)
2. Как называют музыканта, играющего на трубе? (Трубач)
3. Оба инструмента называются одним словом "фортепиано". Как называется каждый из них? (Пианино и рояль)
4. Музыкальное произведение, предваряющее оперу, балет. (Увертюра)
5. Как называют музыканта или певца, играющего или поющего в сопровождении оркестра или хора? (Солист)
6. В какой руке держат смычок, играя на смычковых музыкальных инструментах (скрипке, альте, виолончели, смычковом контрабасе)? (В правой руке)
7. Многочисленный коллектив музыкантов, играющих на разных инструментах. (Оркестр)
8. Как называют музыкантов в оркестре? (Оркестранты)
9. Музыкант, руководитель оркестра. (Дирижёр).
Молодцы!
Фиксируют проблему, рассуждают, работают в группе
Вступают в диалог совместно с учителем, отвечая на вопросы
III
Постановка проблемы:
Цель: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения
Метапредметные УУД
Познавательные: учатся выдвигать цели и делать выводы.
Коммуникативные: обсуждая проблему со сверстниками, высказывают собственное мнение, оказывают помощь друг дугу.
Регулятивные: следят за ответами одноклассников
Как вы думаете, ребята, без кого оркестр "глух и робок"? С чем сравнивает дирижера автор?
Сейчас мы послушаем 2 муз. произведения
- Звучит фрагмент из увертюры к опере А. П. Бородина "Князь Игорь"
- Звучит фрагмент оперы М. И. Глинки "Руслан и Людмила&quo
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>