>В начальных классах вы знакомились с видами рукоделия, работали с различными нитками и тканью. Получили представления о текстильных волокнах и их свойствах.
Подводит обучающихся к цели занятия:
" Расширить знания о текстильных волокнах" и ставит задачи:
1. научатся определять долевую и поперечную нити в ткани;
2. научатся определять лицевую и изнаночную стороны ткани.
Слушают учителя.
Беседуют с учителем.
Фронтальная.
Личностные:
имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.
Регулятивные: принимают исохраняют учебную задачу
Устные ответы.
3. Освоение нового материала(15 мин 5 мин)
Словестно-иллюстративный рассказ "Производство текстильных волокон". Работа с учебником. Просмотр мультимедийной презентации.
Рассказывает о классификации текстильных волокон, характеристике волокон растительного происхождения с показом мультимедийной презентации.
Работают с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации. Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями.
Фронтальная.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы.
Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике.
Личностные: проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду.
Устные ответы.
Исследовательское задание.
- Разделите кусочек ткани на ниточки.
- Сделайте вывод, что такое ткань.
Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод.
Проводят исс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>