Волейбол в школе

падает на пол. Только после падение мяча на пол (касания пола) его можно брать в руки. Это правило касается как игры так и абсолютно всех упражнений.
Учителю необходимо разъяснять учащимся это правило и требовать его соблюдения при выполнении любых упражнений. Иногда вплоть до наказания отдельных учащихся или команды. Например, проигрыш 3-х очков, а не одного.
Не следует давать учащимся упражнений, в которых они выполняют два игровых приема подряд: например, нижнюю передачу — над собой, верхнюю - партнеру. Здесь следует еще раз напомнить, что в школе не всегда годится то, что хорошо проходит в спортивной секции.
Проблема 5. В учебной игре на занятиях (а также на школьных соревнованиях) часто приходится быть свидетелем бессмысленной «перестрелки» 2—3 игроков с разных сторон сетки. Чтобы избежать этого, учителю следует большинство игр и игровых упражнений проводить с тремя касаниями мяча на каждой стороне площадки. Это обязательное условие заставляет школьников учиться управлять мячом, что является необходимой подготовкой к игре с нападающими ударами. В этом случае дети вынуждены осуществлять групповые взаимодействия (тактические), из которых и складывается игра в волейбол.
Обязательная игра в 3 касания на каждой стороне вовлекает в игру большее число учащихся. Занятия всегда должны организовываться так, чтобы в них принимали участие все учащиеся класса. Даже в том случае, когда это бывает невозможно из-за специфики упражнения, игроки должны меняться так, чтобы на площадке обязательно побывали все.
Проблема 6. Как построить обучение? При использовании литературы, следует помнить, что обычно описание и подбор упражнений даются в их методической последовательности, т. е. по степени возрастания сложности. Считается, что это наиболее удобно в работе.