иц, примесей.
- Ребята, Аня и Ваня предлагают сделать нам фильтр для очистки воды из бумаги, и после чего провести эксперимент -- очистить воду.
6. Практическая работа
- Сейчас я вас разделю на группы по 4 человека. Вы будете все вместе выполнять один фильтр и проводить эксперимент. Я вам раздам материалы, необходимые для этой работы.
- Посмотрите, какой фильтр для воды у вас должен получиться. (Учитель демонстрирует изделие, которое предстоит выполнить на уроке. )
- Откройте пакет с материалами. У вас есть ложка, немного земли, салфетки, стаканчик. Вас на урок я просила принести воронку и немного воды в бутылке. Достаньте, пожалуйста, их. Также вы видите инструкцию по созданию фильтра. Она еще у вас есть в учебнике на стр. 98 - 99 с иллюстрациями. Можете использовать любую инструкцию, но при работе с учебником будьте аккуратны. Не пролейте воду на него и не испачкайте.
- У всех в пакете есть материалы, которые я только что перечислила? А что еще я не назвала, но положила вам? (Предположения учащихся. )
- Давайте подумаем с вами, очистка воды -- это единственная проблема, с которой сталкивается человек? (Предположения учащихся. )
- Как вы думаете, какая еще важная проблема существует? (Ответы учащихся. )
- Прочитайте на стр. 100, о какой проблеме говорят герои учебника, а также какой эксперимент предлагает провести Ваня.
Учащиеся читают, что следующей важной проблемой является расходование воды. Также узнают, что им предлагается изготовить приспособление для измерения воды - струемер, который представляет собой линейку с отверстиями разного диаметра.
- Так что же я вам еще раздала? (Струемер. )
- Совершенно верно. Это шаблон струемера. Ваша задача изготовить его из плотного картона. А затем вычислить, ско
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>