лько воды утекает за 1 мин из разных отверстий струемера. Кто-то один из группы должен будет засечь 1 минуту и сказать, когда она закончиться.
- Первая и вторая группы вычисляют, сколько воды утекает и первого отверстия.
- Третья и четвертая группы вычисляют, сколько воды утекает и второго отверстия.
- Пятая группа вычисляет, сколько воды утекает и третьего отверстия.
- Шестая группа вычисляет, сколько воды утекает и четвертого отверстия.
- Седьмая группа вычисляет, сколько воды утекает и пятого отверстия.
- А после мы сравним, полученные результаты.
- Прочитайте инструкцию. Есть ли у вас вопросы?
- Хорошо. Приступайте к работе.
После выполнения работы, учащиеся вместе с учителем подводят итоги.
- Какие выводы мы можем сделать после проведения эксперимента? (Например, фильтр задерживает частицы почвы и не даёт им проходить с водой. Чистая вода свободно проходит через фильтр. Фильтр является эффективным средством для очистки воды. )
- Предположите, в каких ситуациях вам может помочь изученный способ очистки воды? (Например, на даче, в походе. )
- Что можно определить с помощью струемера? (Данное приспособление позволяет по диаметру струи из - под крана определить объём израсходованной воды. )
- Первая и вторая группы, покажи всем, сколько воды у вас утекло за 1 минуту.
- Третья и четвертая группа, покажите всем, сколько воды у вас утекло на 1 минуту?
- Сколько воды утекло у пятой группы? Шестой? Седьмой?
- Как вы думаете, при каком диаметре отверстия струемера вода расходуется экономно? (Ответы учащихся. )
7. Рефлексия
- Понравился ли вам сегодняшний урок?
- Что нового вы для себя узнали?
- Что вам захотелось сделать после урока?
8. Подведение итогов ур
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>