колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды
- Жить нельзя нам без . . . (воды. )
Значит нашим объектом обучения будет что? (вода)
2. Работа с учебником (с. 60)
Учитель: - А сейчас откройте учебники на странице 60 и ответьте мне на вопрос
- Где мы встречаемся с водой? Как человек использует воду?
3. Притча о воде.
Учитель: А кто из вас знает, как произошло название объекта "ВОДА"? я расскажу вам притчу о воде.
Притча о воде
Давным-давно, в незапамятные времена, жили первобытные люди. Они особо не умели разговаривать, только издавали определённые звуки. Но пришло время каждому предмету, растению, животному, то есть всему вокруг, давать своё имя. И вот однажды два первобытных человека отправились на охоту. Они забрели далеко от знакомых мест. День был жаркий, их мучила жажда. Наконец, охотники набрели на ручей. Один попробовал жидкость из ручья и сказал "Во!" (что означало "отлично"). Другой попробовал и согласился: "Да - а - а!". Так и стали они жидкость в ручье называть словом "Вода".
Учитель: - Прочитайте слова и скажите, какая общая часть в этих словах? (аква) А что связывает все эти слова? (вода) Значит, как ещё можно назвать воду?
Дети: - АКВА!
Учитель: - Правильно ребята!
2. Работа над новой темой. Практическая работа.
- Итак, что будет являться объектом нашего изучения на уроке? (вода)
1. Физминутка.
"Ветер дует нам в лицо. (Машут руками)
Закачалось деревцо. (Руки на поясе. Наклоны туловища)
Ветер тише, тише, тише. (Приседают, опускают руки вниз)
Деревцо все выше, выше!" (Медленно поднимаются, машут руками над головой)
Учитель: - Сегодня мы с вами рассмот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>