лимона, лука? Соль солёная, сахар сладкий, лимон кислый, лук горький. Хорошо тебе знаком вкус хлеба, молока, варёного картофеля. Попробуй воду на вкус. Можно ли её назвать сладкой, солёной, кислой, горькой? Вывод: совершенно чистая вода имеет или не имеет вкуса.
7. Берём 2 стакана с питьевой водой. В один стакан положи немного соли, в другой - сахара. Хорошо помешай воду в стаканах. Что произошло с солью, сахаром? Попробуй на вкус воду в 1 и 2 стаканах. Изменилась ли вода? Соли и сахара в стаканах не видно. Попробуй. Зато вода стала солёной и сладкой. Какова прозрачность воды в каждом стакане? Почему не видно соли и сахара?
Форма:
8. Приготовь стакан, блюдце. Налей воду в эту посуду. Обрати внимание: в стакане вода имеет форму стакана, в блюдце - форму блюдца. Сделай вывод: вода имеет или не имеет своей формы.
3. Закрепление изученного. Фронтальный опрос с дидактическим заданием на основе личных наблюдений:
На основании 3 и 4 опыта мы увидали, что вода бывает в разном состоянии: В жидком ( когда переливается ) и твёрдая в виде снега.
А вот такая ситуация: Вечером мама поставила чайник на плиту. Через некоторое время чайник закипел. Что станет выходить из носика чайника? (пар).
Какие ещё состояния воды вы наблюдали в природе? (лёд, град, дождь, снег, роса, туман, инёй, пар, ливень)
Задание: перед вами карточки состояния воды. Вам нужно распределить их по столбикам, когда вода бывает твёрдая, жидкая, и в виде пара.
4. Выводы.
5. Физминутка.
6. Просмотр презентации "Значение воды для жизни всего живого". Обсуждение.
1 Слайд: Людям , растениям , животным нужна вода .
2 Слайд: Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении.
Например, человеку в сутки требуется бо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>