ледующий опыт, замечают, что вода является растворителем, но не для всех веществ
Фиксируют в таблице данное свойство
Проделывают следующий опыт, выясняют, что вода не имеет формы, и записывают это наблюдение в таблицу
Подводят микроитог
Выясняют, что не все свойства воды изучены
Смотрят видеофрагмент, где демонстрируются такие свойства, как - не имеет вкуса, текучесть, расширение при нагревании, сужение при охлаждении
Сообщают свойства, о которых шла речь в видеозаписи
Записывают их в таблицу
Сверяют данные таблицы на слайде со своими данными
Подводят микроитог
Сообщают, какие свойства воды учащиеся теперь знают
Коммуникативные: формирование умения работать в паре; формирование навыка осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; формирование умения внимательно слушать и слышать, учитывать разные мнения и интересы, обосновывая собственную позицию.
Познавательные: выделять существенную информацию из учебных текстов; строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.
Предметные: формирование навыка исследования с помощью опытов свойства воды; формирование умения проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование.
IV. Контрольно-оценочный
- Кто удержал в памяти, какую цель мы ставили на урок? (познакомиться с ролью воды в нашей жизни и узнать ее свойства)
- Удалось ли нам достичь цели урока и выполнить план? (Удалось)
- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
- Перед вами лежат три квадрата (магнита): зеленый, желтый, красный. Если у вас на уроке все получалось, не возникало затруднений и урок прошел интересно, прикрепите зеленый квадрат на доску.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>