ные УУД:
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при использовании знаний о свойствах воды и воздуха;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач при использовании знаний о свойствах воды и воздуха.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация при использовании знаний о свойствах воды и воздуха;
- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при использовании знаний о свойствах воды и воздуха.
Коммуникативные УУД:
- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос при использовании знаний о свойствах воды и воздуха;
- понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок или подходов к выбору при использовании знаний о свойствах воды и воздуха;
- учет разных мнений и умение обосновать собственное при использовании знаний о свойствах воды и воздуха.
9. Рефлексия деятельности
Оценивает работу учащихся
1. Какую цель ставили в начале урока?
2. Удалось ли достичь целей?
3. Каким способом?
Оценивает работу учащихся
Дают самооценку работы за урок
(индивидуальная работа)
Знать:
-свойства воды
- способы очистки воды
Уметь:
-использовать знания о свойствах воды;
- применять способы очистки воды
Личностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного интереса к предметному содержанию при использовании знаний о свойствах воды и способах очистки;
- самооценивание успешности или неуспешности учебной деятельности при использовании знаний о свойствах воды;
- понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности при использовании знаний о свойствах воды.
Регуля
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>