твовать в коллективном обсуждении; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.
Познавательные: логический анализ объектов с целью
выделения признаков; решение проблемы, построение
логической цепи
рассуждений
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование;
7. Первичная проверка понимания.
Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.
- О каких свойствах воды вы узнали.
- Сделаем общий вывод!
А сейчас мы с вами узнаем ещё об дном свойстве воды: я буду волшебница, а Егор ассистентом . Посмотрите у меня две банки , Что видите?
Есть ли запах?
- Опускаю по яйцу в каждую банку (в одной яйцо пошло на дно, в другой всплыло). Как вы думаете, в чём причина?
Я вам сделаю подсказку около государства Израиль есть Мертвое море. Именно благодаря этому минеральному веществу Вы можете спокойно улечься на тихую водную гладь и читать свой любимый журнал не опасаясь утонуть.
- А еще ребята приготовили на урок немного интересных фактов о воде.
- Ответы детей.
Капитаны от каждой группы по очереди выходят к доске, делают вывод и поясняют, а учитель вывешивает свойство (приложение 2)
- прозрачная;
- не имеет запаха;
- бесцветная;
- не имеет вкуса;
- не имеет формы;
- растворяет вещества;
- текуча.
- ответы детей
(дети цепочкой выступают)
1. Вода самый лучший тонизирующий напиток и у неё нет побочных эффектов.
2. Кровь человека на 83 состоит из воды.
3. По утверждению б
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>