Вода

вляют саморегуляцию.

Решение проблемы
Задача:
создать условия для решения поставленной проблемы.
По источнику получения знаний:
словесные: беседа, объяснение.
практические: упражнения.
По уровню включения в продуктивную деятельность:
объяснительно-иллюстративные.
Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование.
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.

Сейчас у каждого появиться своя табличка исследования, вы уже выполняли подобную работу на прошлом уроке. Поэтому для начала впишите свою Фамилию Имя Отчество, напротив слова исследователь.
Давайте прочтём ещё раз первую задачу.
Кто прочтёт? (Узнать о составе воды)
Для того чтобы нам узнать о её составе, я предлагаю вам рассмотреть диаграмму.
(Диаграмма вывешивается на доске, после выдаётся каждому на парту)
Кто может выйти к доске и полным ответом проговорить, из чего же состоит вода.

Перенесите данные в свою диаграмму.
Давайте ещё раз вернёмся к нашим задачам.
Прочтите первую задачу.
Решили ли мы её?
Из чего состоит вода?
Верно.
Давайте прочтём задачу номер 2.
Сейчас мы с вами и выясним, какие же вода имеет свойства.
Обратите внимание на ваши таблицы.
Опыт 1.
Кто прочтёт под номером 1?
Верно, мы с вами узнаем какие бывают агрегатные состояния у воды.
Сейчас мы с вами проведём опыт.
Я раздам вам материал, который мы будем исследовать.
Что же сейчас находиться у вас на партах?
Лёд.
Верно, а из чего состоит лёд?
Из воды.
А как мы можем об этом узнать?
Правильно. Когда лёд раста