гогом, обеспеченная средствами для проведения экспериментальных наблюдений в природе с учетом местных географических условий, эта работа дает достаточно много интересного материала, который учитель может в последующем процессе обучения использовать на уроках разной тематики. Хорошо оформленные материалы экскурсии могут не только служить образцом для дальнейшей работы в тетрадях, но и нести большой содержательный заряд.
1 объект экскурсии - водонапорная башня Рожновского.
Двигаясь по маршруту, учитель обращает внимание школьников на водонапорную башню и задает им вопросы:
(учащиеся, работая в группах, обсуждают вопросы и вырабатывают варианты ответов)
-Какое значение имеет водонапорная башня
-Случайно она здесь поставлена или нет
-Откуда поступает вода в водонапорную башню
-Каков принцип работы водонапорной башни
-Какие использованы физические законы при ее сооружении
-Куда и зачем поступает вода из водонапорной башни
-Обеспечивает ли эта водонапорная башня всех жителей села
-Как вы думаете, сколько примерно энергии потребляет эта башня для закачки воды в наливной бак
Во время беседы учитель помогает учащимся сделать выводы, которые они записыват в тетрадь:
1. Водонапорная башня Рожновского имеет важное значение для водоснабжения чистой питьевой водой жителей нашего села.
2. Воду приходится качать с глубины 50 м( в нашей местности). Мощные насосы в течение суток работают бесперебойно, чтобы наполнить резервуар объемом 16 куб. м. , расположенный наверху башни. Башня сделана по принципу сообщающихся сосудов.
3. Место для бурения скважины указали гидрогеологи, основываясь на своих расчетах.
4. Вода из недр земли достается дорого.
5. Подземная вода не бесконечна, ее надо экономно расходовать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>