логического образа жизни, о принятых в обществе нормах отношения к природе, рисках и угрозах нарушения этих норм.
-3-
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений к природе, отечеству и другим людям; стремление к коллективной творческой деятельности.
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение опыта актуализации экологической деятельности в социальном пространстве, опыта самореализации и организации совместной деятельности с другими школьниками.
В ходе освоения школьником данной программы, он может достичь специфических предметных (учебных) результатов.
Учащиеся должны знать:
основы экологической культуры;
особенности природы родного края;
изученные растения, животных;
охраняемые растения и животные своего края, страны;
важность здорового образа жизни;
правила поведения в природе;
значение природы для человека.
Учащиеся должны уметь:
выполнять правила личной гигиены;
соблюдать чистоту и порядок классного помещения, дома;
вести наблюдения в природе;
вести записи наблюдений, делать зарисовки, фотографии;
ухаживать за комнатными растениями и домашними животными;
подкармливать птиц;
изготавливать совместно с родителями кормушки;
проводить исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка и самостоятельно;
участвовать в проектной деятельности.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательск
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>