стного взаимодействие и оформления возрастных
переходов.
Дополнительное образование детей не является унифицированным, оно
ориентировано не столько на удовлетворение общественной потребности в
подготовке нового поколения к участию в производстве и культурной жизни
страны, сколько на удовлетворение индивидуально-групповых потребностей,
которые объективно не могут быть учтены при организации массового
образования.
Дополнительное образование детей выполняет функции "социального
лифта" для значительной части детей, которая не получает необходимого объема
или качества ресурсов основного образования, компенсируя таким образом
недостатки последнего или представляя альтернативные возможности для
образовательных и социальных достижений детей, в том числе таких категорий
как дети с особенностями в развитии, дети в трудной жизненной ситуации. В
этом отношении дополнительное образование детей выполняет функцию
"социальной инклюзии".
Александрова Елена Владиславовна
Учитель начальных классов
МАОУ "Лицей 11"
г. Великие Луки
Страницы: << < 4 | 5 | 6