r/>к осознанию противоречияПобуждение к формулированию учебной проблемы
Проблемная ситуация удивленияМежду двумя или более положениями:
1шаг. Одновременно предъявить ротиворечивые факты теории или точек зрения.
2шаг. Столкнуть разные мнения учеников вопросом или практическим заданиемО фактах:
-Что вас удивило?
-Что интересного заметили?
-Какие вы видите факты?
-Какие факты подтверждают правоту вашего высказывания?
О теориях:
-Что вас удивило?
-Сколько существует теорий?
-Сколько существует точек зрения?
- Какой вопрос возникает?
Проблемный вопрос: В русско – турецкой войне 1877-1878г. г. Россия одержала победу. Воевавшие страны, Россия и Турция заключили мир. Европейские страны собирают новый кворум (Берлинскую конференцию) и пересматривают условия мира не в пользу России. Россия соглашается. Почему?
Между житейским представлением учащихся и научным фактом:
1шаг. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку».
2шаг. Предъявить научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью. -Сколько в нашем классе мнений?
-Вы сначала как думали?
А как на самом деле?
Какие вы можете сделать выводы?
Проблемный вопрос: До сих пор многим не ясно: почему в 1867г продали Аляску? Что это? Глупость, недальновидность, чьи – то темные происки или вынужденная мера? Была ли альтернатива? (Задачи на анализ факта, события. )
«Яркое пятно». Можно использовать, фрагменты художественной литературы, шутки интересные факты, выражения знаменитостей и т. д. Что вас удивило?
-Какие факты подтверждают правоту данного высказывания?
Проблемная ситуация:
«…Бой отважный, бой неравный Один
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>