Внешнее строение рыб

рганизационный момент
Здравствуйте ребята,садитесь,а вы любите путешествовать?
Сегодня мы с вами совершим подводное плавание.
2. Актуализация знаний (вызов)
Звучит музыка.
Отгадайте загадки:
Куда хотим, туда плывем,
Река наш дом, мы в нем живем.
Не хожу не летаю,
А попробуй догони
Я бываю золотая.
Ну - ка, в сказку загляни!

Учитель:(слайд) Итак тема нашего урока "Внешнее строение рыбы". Задача урока: раскрыть особенности внешнего строения рыбы в связи с ее обитанием в водной среде, понять, как она приспособлена к обитанию в воде, почему существует такое многообразие рыб.
Урок мы с вами проведем, разделившись на два экипажа: "Батискаф" и "Батисфера". (изображение этих аппаратов, видим на слайдах, кратко поясняется их назначение).
За каждый правильный и полный ответ экипажи будут награждаться рыбкой. Задача экипажей набрать как можно больше рыбок.
Прежде, чем отправиться в плавание, проверим, как экипажи готовы к плаванию.
3. Проверка домашнего задания.
Экипаж "Батискафа": Рассказ учащегося об общих признаках хордовых животных.
Экипаж "Батисферы": Рассказ учащегося о приспособлении ланцетника к водной среде обитания.
Индивидуальная работа с моделями из пластилина (тихий опрос): каждый учащийся показывает основные системы органов у себя на модели, шепотом их называет.
4. Изучение нового материала
Учитель: Экипажи к плаванию готовы. Но прежде, чем спуститься под воду, необходимо определить объект исследования.
Используя таблицу "Тип Хордовые" учащиеся определяют место рыб в классификации хордовых: тип Хордовые, подтип Черепные, надкласс Рыбы (класс Хрящевые, класс Костные).
Учитель: Рыбы имеют хорду