экипажам: Чем обусловлено такое разнообразие форм тел рыб?
( Учащиеся отвечают, что рыбы обитают в разных условиях водной среды).
Учитель: Мы пришли к выводу, что многообразие условий жизни в воде повлияло на облик рыб и способствовало большому разнообразию форм их тела, множеству приспособлений к условиям обитания. Но есть общие признаки во внешнем строении рыб, которые позволяют им жить в водной среде.
Физминутка (для глаз)
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.
Начинаем исследовательскую работу.
5. Лабораторная работа. Учащиеся выполняют лабораторную работу 6. Инструкция по выполнению лабораторной работы на стр. 156- 157. Учащиеся получают картонные фигурки рыбы, которые они обводят карандашом в тетради, а затем подписывают части рыбы. (Консультация учителя, работа со слабыми учащимися).
Обсуждение итогов лабораторной работы. (По каждому пункту). Выполнение опорного плаката на доске в процессе беседы с учащимися.
6. Закрепление материала (Вывешивается опорный плакат).
Вопросы экипажам (слайд)
1. Какие части тела можно различить у рыб?
2. Какие органы чувств расположены у рыб на голове?
3. Какие виды плавников различают у рыб? Каково значение плавников при передвижении рыб?
4. Какие особенности внешнего строения рыб связаны с жизнью их в водной среде?
5. Тело рыбы покрыто чешуей, причем передние чешуйки накладываются на задние. А почему не наоб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>