ять закружиться хотят.
На уроке вы будете работать как самостоятельно, так и в парах по путеводителю (прил. 2).
(Фронтально обсуждается и корректируется выполнение каждого задания. )Дети выполняют упражнения:
-кружатся на цыпочках, руки в стороны
-приседают
-движения руками вправо - влево
-поднимаются кружатся.
Дети работают с путеводителем индивидуально и в парах. Оформляют задание в рабочей тетради.
IV. Закрепление и применение ЗУН. Стадия осмысления. После выполнения заданий по путеводителю предлагаю вам выполнить лабораторную работу «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение» (прил. 3).
(Учитель раздаёт на каждую парту гербарии и инструкционную карту)Учащиеся выполняют лабораторную работу по инструкционной карте и оформляют таблицу-отчет о проделанной работе.
V. Рефлексивно-оценочный этап. Стадия рефлексии.
Сейчас мы совершим виртуальное путешествие и окажемся в осеннем лесу. Предлагаю вашему вниманию видеоролик.
А сейчас давайте, снова вернутся к вопросам самоконтроля (прил. 1) и поставить ручкой знак «», рядом с теми вопросами, на которые вы теперь можете ответить. Больше стало плюсиков?
Ученики смотрят видеоролик «Осень золотая»
Делают выводы и обсуждают результаты работы в классе.
VI. Домашнее задание. Изучить 23, ответить на вопросы 1-4; По желанию (на дополнительную отметку)
подобрать стихи, пословицы и поговорки о листьях; составить синквейн «Лист», нарисовать сложные и простые листья с разным типом жилкования. Ученики записывают в дневники домашнее задание.
V. Отношение к уроку. Оценивание. За урок каждый из вас получит по две оценки: за работу по путеводителю и за лабораторную работу. Поэтому сдайте ваши рабочие тетради.
Возьмите карточки н
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>