ки со всеми ролями (по количеству участников, некоторые роли могут дублироваться). Каждый участник вытягивает карточку с ролью.
Теперь учитель, не задавая группе никакой ситуации, дает время на общение 3 - 5 мин. Задача группы: войти в роли и действовать в заданных ролях.
4. Итоговое обсуждение
-- Как вам кажется, кто кем был?
-- Как вы чувствовали себя в своей роли?
-- Удалось ли вжиться в роль?
-- В какой роли было наиболее комфортно из всех опробованных? Какую бы хотелось опробовать?
-- Подумайте, в каких ситуациях, в каких ролях вы бываете?
-- В каких вам комфортно, в каких не очень (про себя)?
-- Можно ли поменять свою роль в группе? Как это сделать? (Примерить на себя другую роль, побыть в ней. )
-- Нужно ли осознавать и принимать свою роль?
Внеклассное занятие 9 "Чемодан лидера"
Цель: выявление лидеров класса и содействие его сплочению.
Задачи:
1. Развитие творческих и организаторских способностей учащихся.
2. Познание основных идей и принципов деятельности лидера - организатора.
3. Развитие навыков работы в группе, команде.
Порядок проведения игры:
1 часть - организационная:
Открытие, сбор команд
Знакомство с правилами игры "Чемодан лидера"
Получение маршрутных листов
2 часть - основная:
Работа игровых станций
3 часть - заключительная:
Подведение итогов
Условия игры "Чемодан лидера":
Каждая группа получает маршрутный лист - групповую карту следования по игровым станциям.
Команды, выполняя предполагаемые руководителями станций задания, получают оценку. Оценивается участие всех членов группы, оригинальность мышления, скорость выполнения задания, творческий поход, умение лиде
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>