ь тигром!"):
Доминантные:
Босс, Барин, Благодетель, Учитель.
Подчиненные:
Шут, Жертва, Слуга, Вечный ученик.
Одноуровневые:
Рубаха-парень, Скандалист, Человек со связями.
Перерыв -- 10 мин.
3. Работа над расширением ролевого репертуара
Учитель: Человек может в разных группах (командах, коллективах, компаниях) играть разные роли. Для того чтобы лучше понять себя, ответить на вопрос: "А в какой роли мне наиболее комфортно?" -- и расширить свой ролевой спектр, давайте прямо сейчас попробуем их на практике.
Вся группа делится на 3 - 4 мини-группы по 5 человек.
На каждую группу есть свой комплект карточек с одинаковым набором ролей. Например: лидер, хулиган, наблюдатель, шестерка (флюгер), критик (оппонент). Каждый участник в мини-группе вытягивает карточку с ролью, никому ее не показывая.
Другой возможный вариант: ведущий целенаправленно раздает роли в группах, чтобы сделать разные наборы ролей на каждый круг, с сохранением роли лидера и наблюдателя и с добавлением еще трех ролей. В этом случае каждый участник не сможет побывать в каждой роли.
Учитель: (перед тем как дать задание). Прошу всех внимательно посмотреть на роли, вспомнить их характеристики. А наблюдателей прошу внимательно следить за тем, что происходит в группе (вы можете делать себе пометки). Сейчас я дам вам тему для дискуссии. Ваша задача -- обсуждать ее каждому из своей роли.
После обсуждения каждой ситуации группа по часовой стрелке меняется ролями так, чтобы все участники смогли побывать в каждой роли. Также можно резюмировать ход обсуждения или решение, которое приняла группа по данному вопросу, основные мнения.
Примеры ситуаций
Ситуация 1
"Правительство одной страны вынесло решение о том,
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>