щие моменты: как ребята выполняют задание, в какой последовательности, к чьим мнениям прислушиваются, согласованы ли их действия, какие стратегии они выбирают, как происходит взаимодействие между участниками и пр.
Вначале можно спросить, нужно ли им время на обсуждение, чтобы выработать стратегию. Затем через некоторое время -- по ситуации -- снова задать этот вопрос. Также можно сказать, уже после обсуждения стратегии, что на то, чтобы завязать узел, у команды есть 10 минут. Если ребята не справились, можно спросить, нужно ли им еще время на обсуждение и сколько им времени нужно для того, чтобы завязать узел, и т. д.
Когда отведенное время заканчивается, обязательно подчеркивать, что прошло 10 минут, при неудаче предложить провести мини-анализ на 2 - 3 минуты.
-- Почему не удалось завязать узел?
-- Что помешало?
-- Как действовать в следующий раз?
-- Сколько нужно времени, чтобы справиться с заданием?
Как поступить, если участники группы долго не могут справиться с заданием? Ведь может наступить такая стадия, когда от ребят можно услышать: "Мы уже устали, и ничего не получится", или когда они просто "тупо делают" то, что им велели. В этом случае надо обязательно спросить о причинах неудачи. Можно сказать, что правильная версия прозвучала (если она прозвучала). Можно спросить, нужна ли подсказка. В самом крайнем случае следует спросить: "Как завязывается узел?" -- и наглядно показать на веревке. Возможно, даже прямо показать, как они должны пройти, чтобы у них получилось. Еще одна подсказка:
"Кстати никто не говорил в правилах, что руки нельзя немного двигать!"
Когда задание выполнено, стоит поздравить друг друга бурными аплодисментами.
Этап 6. Завершение
Учитель: Я поздра
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>