ия исследований и данных личного опыта позволяет сделать следующие выводы:
понятие «контроль учебы» гораздо шире, чем понятие «контроль успеваемости», поскольку предполагает необходимость отслеживания и поддержания на должном уровне факторов, влияющих на успешность обучаемого;
хорошая учеба – это не только высокие оценки, это и ощущение учеником своей успешности, значимости, это уверенность в том, что не решаемых задач нет;
наиболее целесообразным способом контроля учебы является отслеживание стабильности отношения к учебе и усилий ребенка в постижении учебных дисциплин, а также динамики его успехов. Ведь наибольшего внимания заслуживают не «стабильные» ученики, а стремящиеся «к взятию вершин», упорные и «взлетевшие».
Для определения уровня толерантности класса исследуемые качества оцениваются по двухбалльной шкале. Оценки могут давать и учителя, и каждый ученик класса.
В каждом случае баллы суммируются и делят на 10 (число вопросов) в каждой группе «экспертов». Затем вычисляют среднюю оценку.
Критерии оценки толерантности класса.
1. Умение внимательно слушать и слышать, не перебивая и не отвлекаясь.
2. Уважительное обращение друг к другу, без резких выкриков, обзывания, кличек.
3. Стремление разобраться в проблеме или теме, не игнорируя неясные места, расспрашивание, уточнение, демонстрирование живого интереса.
4. Готовность принять и дать совет, предложение.
5. Умение хвалить, соглашаться, утешать.
6. Доброжелательность.
7. Уважение личности, общение без подавления, угроз, без обсуждения и критики.
8. Умение сопереживать, не обвиняя и не упрекая.
9. Стремление поддержать друг дуга, подбодрить.
10. Признание права каждого быть самим собой.
УчащиесяВопросы. Всего
12345678910
1.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>