"Солнышко!" все птички вылетят из гнездышек и будут летать, при этом показываю, как они будут летать, и предлагаю детям-птичкам полетать вместе со мной. Через некоторое время объявляю: "Дождик пошел, все птички прячутся в гнездышки", - и поясняю, что все должны убежать и стать в свои кружки. Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что важным условием, вызывающим у малышей интерес к игре, является непосредственное участие воспитателя в игре, проявление его заинтересованности. Мне часто приходится совмещать руководство игрой с выполнением ответственной роли, так как дети не могут еще хорошо справляться с этими обязанностями, хотя и проявляют к ним большой интерес. Малышей не смущает то обстоятельство, что я, будучи, например, медведем, делаю им замечания по выполнению движений, напоминаю правила игры. Они охотно подчиняются моим указаниям и в то же время воспринимают меня как активного участника игры. Необходимо обеспечить правильное руководство играми со стороны взрослых. Прежде всего, важно правильно выбрать игру с учетом не толь - ко возраста ребенка, но и фактического уровня развития, здоровья, типа нервной системы.
Для себя я всегда определяла с какой целью я хочу провести игру. Например, повысить двигательную активность или, нао - борот, успокоить детей, а иногда просто позабавить их. В зависимости от цели подбираю игру. Прежде я хорошо изучаю содержание игры, учу текст, подбираю пособия, продумываю их размещение, а также способ организации детей на игру. В большинстве случаев лучше начать игру с теми детьми, которые находятся рядом. Постепенно осталь - ные ребята заинтересуются и тоже включатся в игру. Можно заинтересо - вать детей небольшим рассказом, связанным с содержанием игры. В начале игры говорю только самое главное, чтобы начать
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>