елкой. Затем дети сравнивали ветку ели с ветками тополя, березы по цвету коры, запаху, наличию листьев, почек, шишек. После этого мы предложили детям поставить ветки тополя и березы в вазы с водой: в каждую - ветку одного вида. И дали задание понаблюдать, какие ветки быстрее распустятся.
Занятие 2. Строение семени.
Цель: - изучить строение семени, найти в нем маленькое растение;
- увидеть сходство в строении семян разных растений.
Обеспечение на каждого ребенка:
- сухие и набухшие семена фасоли, гороха, тыквы.
Занятие проводилось аналогично предыдущим.
Далее была проведена дидактическая игра "Путаница" с целью: обобщения усвоенных знаний, приобретенных на занятиях. Она не только систематизировала и обобщала знания, но и формировала динамические представления о росте и развитии живых существ у старших дошкольников.
Мы предложили детям карточки с изображениями частей растений (корень, стебель, лист, цветок). А сами заранее сложили из таких карточек растение, при этом перепутав его части. Мы попросили детей найти ошибки в составлении нашей схемы. Многие дети быстро нашли ошибки. Мы повторили нашу игру несколько раз и к концу практически все дети отвечали безошибочно. Мы решили еще одну задачу: научили детей составлять целое из частей. Цели, поставленные нами в игре, мы достигли.
Знания, полученные на занятиях, логически осмысленные во время игры, практически применялись детьми во время опытов.
При проведении опытов работа чаще всего осуществлялась по этапам: выслушав и выполнив одно задание, ребята получали следующее. Однако благодаря увеличению объема памяти и усилению произвольного внимания в отдельных случаях пробовали давать одно задание на весь эксперимент и затем следить за ходом его выполнения. Уровень самост
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>