орческой деятельности и испытывают потребность и удовольствие от нее.
В современном учреждении дополнительного образования детей развиваются различные виды художественно-эстетической деятельности детей и подростков: пение, хореография, театральная деятельность, изобразительное искусство, народное декоративно-прикладное творчество и другие. Такие занятия не только дают им возможность углубленно изучать различные предметы и виды искусства, но и воспитывают их эстетическую культуру.
Важнейшей содержательной стороной дополнительного
образования, является формирование творческого подхода к эстетической деятельности детей и подростков. Актуальность ее связана с тем, что принцип творчества становится в настоящее время ведущим в обучении школьников. Естественно предположить, что творческое начало, которое, по мнению ведущих отечественных и зарубежных педагогов и психологов, должно стать жизненным принципом нынешнего поколения учеников, и особенно успешно может быть сформировано в изобразительном искусстве.
Ò
Ô
оспитания. Так же эти занятия позволяют развить чувство прекрасного, учат «подмечать правильности и стройности в предметах», иными словами, формируют потребность наслаждаться красотой природы и произведениями искусства.
Художественная деятельность и художественное воспитание начинаются с восприятия и во многом зависят от способностей к восприятию произведений искусства. Воспитывая умение «видеть», искусство расширяет и углубляет познание мира. Рассматривая специфику художественного восприятия, следует отметить социальный характер, выражающийся в том, что формируется она в непосредственной связи с развитием общества, во взаимодействии индивида с его микро- и макросредой. Художественное восприятие осуществляется благодаря работе нескольких а
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>