во флюгер?
- Что такое шатёр?
- Что такое бахрома?
- Какую бумагу называют "тисненой"?
Итог
3. Знакомство с устройством табакерки.
А теперь. Давайте мы вместе с Мишей пройдём этот путь, чтобы узнать, как устроена табакерка.
Задание: послушать содержание и определить, кто это сказал. Дети выходят к доске по вызову учителя.
Учитель вызывает 1 учащегося.
- Динь-динь-динь, - я житель этого городка. Мы слышали, что вам очень
хочется побывать у нас в гостях, и поэтому решились просить вас сделать
нам честь к нам пожаловать. Динь-динь-динь, динь-динь-динь.
-Чьи это слова? (Колокольчика)
На доске к заголовку "Устройство табакерки" прикрепляется карточка: колокольчики.
- Чему удивился Миша, когда они стали проходить под сводами?
( Тому, что свод, который был впереди, становится больше, а тот, через который недавно проходили, становится меньше. )
- Как колокольчик это объяснил?
- Какую историю вспомнил Миша, когда она с ним произошла?
( Третьего дня - три дня назад, история с рисованием. )
- Что показалось смешным мальчику-колокольчику?
- Как Миша отреагировал на этот смех?
- Прочитайте, о том, что он сказал мальчику-колокольчику, чтобы тот перестал смеяться.
- Как вы думаете. Правильно ли он сказал, что "нехорошо привыкать к поговоркам"? Мог ли мальчик-колокольчик не говорить эти слова? Почему автор вложил в уста героев именно такие приговорки?
(Потому что они повторяют те же звуки, которые на самом деле издают колокольчики)
- Этот литературный приём называется звукопись или аллитерация.
- Ребята, а что имел в виду папа, говоря о поговорках? ( Слова, которые "засоряют" нашу речь, "лишние" слова, слова - "пар
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>