ем временем ножик взялаи ножиком этим крошить начала:
Картошку,капусту,морковку, горох, петрушку и свеклу. Ох!. .
Накрытые крышкою, в душном горшкекипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,Капуста,Морковка,Горох,Петрушка и свекла. Ох!. .
И суп овощной оказался не плох!
Учитель: - Так какой овощ самый полезный?
Ученики: - Все овощи!
ЭТАП 5 – Игровой момент занятия – Физкультминутка «Обжорка»
Слайд 13
Коментарии:
Один пузатый здоровяк(Округлое движение обеими руками вокруг живота)
Съел десяток булок натощак (Выставить перед собой все пальцы)
Запил он булки молоком, (Изобразить пальцами воображаемый стакан, а затем выпить из него)
Съел курицу одним куском. (Широко раздвинуть пальцы одной руки, ладонью вверх, поднести воображаемый кусок ко рту)
Затем барашка он поджарил (Показать указательными пальцами рожки)
И в брюхо бедного направил(Погладить живот)
Раздулся здоровяк как шар, (Изобразить в воздухе большой круг)
Обжору тут хватил удар. (Ударить слегка ладонью по лбу)
Учитель: - А еще эта игра – физкультминутка подсказывает нам, что есть нужно в меру.
ЭТАП 4- Усвоение новых знаний (Продолжение)
Слайд 14
Учитель: - Витамины посоветовали нам питаться 4-5 раз в день. Давайте запишем в тетрадь режим питания:
7ч. – легкий завтрак (дома пере выходом в школу)
10ч. – полный завтрак (в школе)
13ч. – 14ч. – обед (после школы дома или в продлёнке)
16ч. -17ч. – полдник
19ч. – ужин
Учитель: - А чтобы не быть «Обжоркой», запомните, что объем пищи за один прием должен поместиться в наших ладошках (учитель показывает этот объем, складывая ладони).
Ученики: показывают сложенные ладошки, осмысливают этот объем. Записывают режим питания в тетрадь.
Пере
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>