в, голосовых конференций с помощью программного обеспечения WhatsApp
Планируя работу по созданию виртуального пространства взаимодействия с детьми я ставила перед собой следующую цель:
- вовлечение детей в образовательный процесс посредством информационных и коммуникационных ресурсов.
Задачи:
- обеспечить информационную поддержку воспитательно-образовательного процесса;
- привлечь детей к активному участию в организации, планировании и контроле воспитательно-образовательного процесса;(назначение активных детей в админы чата,в плавающем графике изменение полномочий,назначение и закрепление за обучающимся управленческих ролей)
- повысить компетентность детей путем саморазвития;
- организовать обратную связь .
Общение в виртуальной среде , я бы назвала условно виртуальной.
Реальность происходящего "здесь и сейчас,в реальном времени" убирает границы.
Здесь хочется вставить очень интересную мысль, с которой соглашусь.
"Понятие реально-виртуального пространства указывает на возможность принципиально иной педагогической позиции меняющейся образовательной ситуации. Принято считать, что именно преподаватель вызывает изменения в сознании обучающихся посредством организации особых условий и применения образовательной технологии. Если же мы вводим понятие реально-виртуального пространства как условия конструирования образовательных сред (реальной и виртуальной), тогда традиционная педагогическая позиция подвергается серьезной модификации. Педагог перестает быть хранителем образовательной реальности, становясь организатором условий для появления различных образовательных сред в реально-виртуальном пространстве.
Учитывая различные типы реально-виртуального пространства и наличие ряда характеристик: является ча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>