r/>5. Спілкування з учителем.
5. Можливості спілкування
(синхронного/асинхронного) з носіями мови,
знайомство з культурою їхніх країн.
Рисунок 1. Особливості традиційного і компютерного навчання
25
Результати порівняння, наведеного у таблиці, свідчать про значні переваги використання інформаційних технологій у навчанні зарубіжної літератури.
Безперечно, використання нових інформаційних технологій навчання не заперечує традиційних технологій, але проблема інформаційної адаптації людини у новому інформаційному середовищі змушує переглядати зміст традиційних технологій з частішим нахилом до вибору ефективніших
методів і засобів надання освітніх послуг.
26
ВИСНОВКИ
Реформування освіти в Україні передбачене не тільки інструктив-
ними листами Міністерства освіти і науки, але й самим часом, дійсністю.
Із розвитком компютеризації, телебачення, наше суспільство втрачає
читача художньої літератури.
Проблема удосконалення уроку зарубіжної літератури дискуту-
ється стільки ж, скільки існує ця дисципліна, бо урок є основною
ланкою навчально-виховного процесу.
На уроках зарубіжної літератури в учнів формуються найваж-
ливіші соціально-моральні уявлення й орієнтири, вивчення
літератури сприяє вихованню суспільно зрілої, активної, творчої
особистості.
Одним із головних завдань нинішнього учителя літератури
є формування особистості через виховання кваліфікованого читача.
Внаслідок цього виникає необхідність удосконалення
методики викладання літератури в ц
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>