Виды симметрии

теля и учащегося.
Инновационный процесс заключается в формировании и разви - тии содержания и организации нового. В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распрост - ранению новшеств.
В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образователь - ное пространство. Увеличивается роль науки в создании педагогичес - ких технологий, адекватных уровню общественного знания. Одной из таких технологий является метод проектирования. Практика пока - зывает, что использование проектной деятельности возможно при обу - чении различным дисциплинам, входящим в школьную программу. Проектная деятельность оказывается достаточно эффективным мето - дом обучения. Она тесно связано с проектной культурой, которая возникла как результат объединения двух до сих пор не пересекавшихся направлений в образовании: гуманитарно-художественного и научно-технического. Все, что ребенок познает теоретически, он должен уметь применять практически для решения проблем, касаю - щихся его жизни. Он должен знать, где и как он сможет применить свои знания на практике, если не сейчас, то в будущем. Проектная деятельность учащихся -- сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой. Образно говоря, окружающая жизнь -- это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Метод проектов предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире постиндустриального общества.
Главная идея методики проектного обучения состоит в следующем: с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая выбрана им свободно. Лозунг этой деятель - ности: "все из жизни, все для жизни".