на поверхности, а спрятана внутри. При чтении важно найти оптимальный момент для остановки. Использование этого приёма открывает возможности для прогнозирования, целостного видения произведения, развивает умение выражать свои мысли, учит пониманию и осмыслению.
Чтение с пометками. Во время чтения текста делаем на полях пометки, разделяющие информацию на известную, новую, интересную, непонятную. Можно использовать разноцветные карандаши, что особенно нравится детям. Данный приём снимает проблему неосмысленного чтения и конспектирования. Например, при изучении темы "Причастный оборот" учащимся предлагается прочитать сказку и во время чтения сделать пометки ( -уже знаю; ! - новое; - думаю иначе; ?- не понимаю, есть вопросы).
Двойной дневник. По ходу чтения заполняем таблицу, состоящую из двух граф. В первую выписываем фразы из текста, которые произвели наибольшее впечатление, вызвали согласие или протест, непонимание. Во второй графе даётся объяснение, что заставило выписать эти фразы, какие мысли они вызвали.
"Синквейн" . Происходит от французского слова, которое означает "пять"
(в вольном переводе - "пять вдохновений" или "пять удач").
Синквейн - малая стихотворная форма, короткое литературное произведение, характеризующее предмет(тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану. Параметры синквейна.
1 строка - одно ключевое слово (обычно существительное или местоимение), название стихотворения - тема синквейна, определяющая содержание.
2 строка - два слова (прилагательные или причастия), описывающие тему, выражающие главную мысль, слова можно соединять предлогами и союзами.
3 строка - три слова (глаголы или деепричастия), характеризующие действия, относящие
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>