ваться русским языком, обеспечить подготовку вполне грамотных людей – важнейшая задача школы.
Одной из основных трудностей прочного усвоения учащимися основ орфографии является наличие в русском языке сравнительно большого количества слов, правописание которых не определяется ни правилами, ни произношением. Усвоить правописание этих слов ("трудных," словарных) учащиеся могут только путём заучивания и систематической тренировке в их написании.
Подходить к их изучению нужно дифференцированно: в первую очередь учащихся целесообразно знакомить со словами, часто употребляемыми в речи. А учительский опыт показывает, что попутное включение слов с непроверяемой орфограммой в различные виды упражнений в течение всего учебного года даёт хорошие результаты. Учащиеся усваивают слова, а сам процесс усвоения исключает томительное однообразие
Опубликовано 07. 11. 2010 - 0:14 - HYPERLINK "http://nsportal. ru/egorova-irina-vasilevna" o "Егорова Ирина Васильевна
учитель начальных классов
Республика Карелия" Егорова Ирина Васильевна
Творческий отчёт. Представлен теоретический материал и формы работы на уроках по данной теме.
Скачать:
HYPERLINK "http://nsportal. ru/sites/default/files/2010/11/07/Slovarnayarabotanaurokahrusskogoyazyka. docx" o "Slovarnayarabotanaurokahrusskogoyazyka. docx" Slovarnayarabotanaurokahrusskogoyazyka. docx 69. 43 КБ
Предварительный просмотр:
Тема:
Словарная работа
на уроках
русского языка.
Работу выполнила
учитель начальных классов
1 категории
МОУ Великогубская СОШ
Егорова И. В.
План работы:
1. Обоснование выбранной темы.
2. Что такое «словарная работа» и требовани
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>