.
1. Голоса на улице.
ПЕТУХ стрекочет
СОРОКА поёт
ВОРОБЕЙ лает
КОРОВА чирикает
СОБАКА мычит
2. У каждой буквы столбик слов.
Учитель называет слова из 3 – 5 букв. Дети записывают слова в тетрадь и под каждой буквой по заданию учителя пишут по 3 – 4 слова из словаря.
К О
КАРТИНА ОГУРЕЦ
КОРЗИНА ОДЕЖДА
КАПУСТА ОТЕЦ
3. "Цепочка".
Записать 10 слов: последняя буква первого слова становится первой буквой следующего слова.
4. "Кто больше?"
Кто больше запишет за установленное время слов с непроверяемой безударной гласной, тот и победит.
Творческие работы.
1. Составить предложения с данными словами:
ДЕРЕВНЯ ГОРОД
КАРТИНА КОРЗИНА
НАРОД ПОГОДА
2. Составить рассказы по опорным словам. Дать им заголовки.
КОЛХОЗ, ОГОРОД, УРОЖАЙ, КАРТОФЕЛЬ, ГОРОД.
ПРАЗДНИК, УЛИЦА, НАРОД, ОТЕЦ, РЕБЯТА.
Группировка и запись слов по орфографическим признакам.
Учащиеся записывают диктуемые или приведённые на доске слова и по алфавиту, и по группам в соответствии с орфографическими особенностями слов. Учитель даёт слова с непроверяемыми безударными гласными (ПЛАНЕТА, ДИВАН. ГАЗЕТА, ГИГАНТ, ТЕЛЕГА, ПЕЩЕРА, КОМАР, СИРЕНЬ, ТЕТРАДЬ, ЛИМОН, ПОБЕДА. КАНАВА, КОТОМКА) и предлагает записать их столбиками: в один по алфавиту с безударной гласной О, в другой – с безударной гласной А, и т. д.
О А Е И
КОМАР ГАЗЕТА МЕТАЛЛ ДИВАН
КОМАНДИР КАНАВА ТЕПЕРЬ ЛИМОН
ПОБЕДА САЛЮТ ТЕТРАДЬ СИРЕНЬ
Дописывание орфографических таблиц.
Для закрепления непроверяемых написаний может быть использован приём дописывания таблиц.
1. Впиши слова в таблицу.
Огромно образовательное и воспитательное значение русского языка как учебного предмета. Научить школьников правильно пользо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>