вайте попробуем ответить на такой вопрос:
- Все ли корни растений одинаковые?
2. Виды корней
Слайд 15-16
Учитель: Если бы нам удалось проследить постепенное развитие корня, то мы бы увидели следующую картину. Через 2-3 дня после своего появления из семени зародышевой корешок начал постепенно утолщаться в своей верхней части. Это образовался главный корень. По мере роста всего проростка главный корень растет вертикально вниз, а на нем появляются боковые корешки, которые тоже растут. Они появляются сначала вблизи основания главного корня, а уж потом ближе к его кончику, но никогда не растут на самой верхушке.
Посмотрите на проращенные семена на ваших столах и найдите на них главный и боковые корни. Корни также могут образовываться на нижней части побега, и тогда их называют придаточными. Границу между стеблем и корнем можно увидеть на вашем проростке фасоли, т. к. стебель намного толще корня.
Слайд 17
Беседа о значении окучивания.
Слайд 18
Проблемный вопрос.
Учитель: Ребята, мы с вами все на огородах выращиваем овощи.
Ребята, у меня возник такой вопрос. При выращивании капусты, томатов, а особенно картофеля широко применяют окучивание, т. е. присыпают землёй нижнюю часть стебля. Зачем это делают?
Физкультминутка.
Цель: снять физическое и психологическое напряжение, сменить виды деятельности.
Ребята, вы, наверное, устали. Давайте проведём физкультминутку.
Учитель: Все корни одного растения образуют корневую систему. Различают два типа корневых систем: стержневую и мочковатую. Для того чтобы лучше определить, чем они отличаются, давайте проведем лабораторную работу
3. Типы корневых систем (коллективная работа).
Слайд 19-22 (типы корневых систем)
Лабораторная работа: Стержневая и мочковатая ко
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>