Виды корней. Типы корневых систем

талону. Организует выполнение учащимися лабораторной работы «Стержневая и мочковатая корневые системы»
на новое знание. Организует взаимопроверку. Организует самооценку. Организует выявление места и причины затруднений. Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений.
Определите растения со стержневой корневой системой.
Определите растения с мочковатой корневой системой.
Заполните таблицу:
Название растения
Тип корневой системы

Сделайте вывод о сходствах и различиях стержневой и мочковатой корневых систем.
Самопроверка со слайда
- Кто не сделал ни одной ошибки?
- Кому было легко выполнять эту работу?
- Кто испытывал трудности при выполнении этой работы?
Регулятивные
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Личностные
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные
Формулирование и аргументация своего мнения. Учиться выполнять работу в парах.
7. Включение в систему знаний и повторение.
Цели:
- выявить и зафиксировать границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний;
- довести его до уровня автоматизированного навыка. Выполняют задания на применение полученных знаний, записывают домашнее задание. Подбирает задания, которые позволяют отрабатывать применение изученного материала. Я очень благодарна за хорошую работу на уроке, а сейчас давайте поиграем в игру «Кто лишний». Я буду зачитывать названия растений, а вы попробуйте определить какое растение в этом списке лишнее и почему вы так считайте
(индивидуальная работа).