Виды корней. Типы корневых систем

уха и одуванчика;
г) все ответы верны
Предметные
Уметь различать растения разных классов, соотносить основные понятия к определениям этих понятий
Коммуникативные
Формулирование и аргументирование своего мнения.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось). Организует фиксирование нового знания. Соотносит цель учебной деятельности и её результаты. Организует самооценку учебной деятельности.
Вы сегодня очень плодотворно работали на уроке.
Наш урок подошел к концу.
Какое открытие сделали на уроке?
Продолжите понравившееся предложение.
- Я узнал. .
- Я научился…
- Мне понравилось…
- Мне захотелось…
- Ребята, поскольку мы достигли целей нашего урока, покажите какое настроение у вас? Домашнее задание:
параграф 19, пересказ, решить кроссворд по теме «Виды корней. Типы корневых систем».

- Спасибо вам за урок!
Регулятивные
Уметь оценивать правильность выполнения действий.
Личностные
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


Методическая литература:
Илларионов Э. Ф. Биология 6 (7) класс: Поурочные разработки. М. : Вако, 2003.
Игошин Г. П. Уроки биологии в 6-м классе. Развернутое планирование. Ярославль: Академия развития, 2002.
Марина О. С. и др. Биология: Раздел Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Методическое пособие для уч