ческие приемы:
1. Логические: анализ, сравнение, синтез, обобщение.
2. Организационные: фронтальная работа преподавателя с классом и самостоятельная работа учащихся.
3. Технические: прикрепление таблицы "Типы корневых систем" к доске, установка проектора, раздача лабораторного материала и оборудования.
Оборудование:
1. Натуральная наглядность: проростки фасоли, гороха, тыквы с развитыми корнями (на каждый стол), луковицы с корнями, гербарии, препаровальные иглы, лупа.
2. Изобразительная наглядность: таблица " Типы корневых систем ".
3. Технические и мультимедийные средства: мультимедийная презентация.
Формируемые понятия:
корневая система,
главный корень,
боковые корни,
придаточные корни,
мочковатая и стержневая корневая системы.
Ход урока.
I. Организация учащихся.
Добрый день ребята! Можете садиться. Прошу дежурного написать на листке список отсутствующих и передать мне.
II. Проверка домашнего задания.
Игра "Ты - мне, я - тебе"
На прошлом уроке учащимся было дано домашнее задание придумать несколько вопросов по теме "Семя" и "Покрытосеменные растения", чтобы они отличались от вопросов параграфа.
Для игры нужен небольшой мягкий (поролоновый) мячик.
Учитель начинает игру, бросает мячик одному из учеников и задаёт вопрос.
Ученик отвечает на вопрос и бросает мячик любому другому ученику класса, задавая свой вопрос. Тот, поймав мячик, отвечает на вопрос и бросает мячик следующему ученику.
Если кто-нибудь из учеников затрудняется ответить на вопрос, ему помогает сосед по парте (или ученик, сидящий
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>