Ветер

ормулировать определение ветра.
Ветер– это движение воздуха в горизонтальном направлении. Пытаются дать определение.
Вопросы классу: Какие причины могут вызвать это движение?Опираясь на жизненный опыт, слайды, учащиеся делают вывод:
- разная подстилающая поверхность (суша и море нагреваются по-разному); - над сушей и морем разная температура; - разное давление; - из-за разницы в давлении возникает движение воздуха (ветер).
Задание классу: Создайте ситуацию, откуда, куда и почему дует ветер днем, ночью? Формируем понятиебриз(дневной, ночной). Можно ли в условиях класса смоделировать ветер и как это сделать?
Прочтите стихотворение и ответить на вопросы.

Зимой дует с суши на море он,
Ветер, который зовется муссон.
А летом все делает наоборот-
С моря на сушу берет разворот.
-Как называется ветер?



Муссон.
Пытаются объяснить схемы образования муссона зимнего и летнего, работают с картами атласа.
Проведем опыт с воздушными шариками.
V
X
b
d
À
Â
P


R
V
f
Ä

Определите направление ветра
(ВД – НД)
А. 752 мм рт. ст. Б. 760 мм рт. ст.
А. 763 мм. рт. ст. Б. 745мм. рт. ст. Учащиеся надувают шары, затем плавно выпускают из них воздух и поясняют, что из-за разности в давлении возник ветер. Шар, который больше надут, воздух из него выходит с большей скоростью. Объясняют большей разницей в атмосферном давлении.
Это позволит учащимся проверить зависимость направления ветра от атмосферного давления.
752 мм рт. ст. 760 мм рт. ст.
763 мм. рт. ст. 745мм. рт. ст.
Мы рассмотрели причины образования ветра. Отмечаем их на логической опоре:

Прослушайте отрывки из литературных произведений и от